{"id":196,"date":"2020-11-10T09:24:43","date_gmt":"2020-11-10T08:24:43","guid":{"rendered":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/?page_id=196"},"modified":"2025-12-01T08:13:51","modified_gmt":"2025-12-01T07:13:51","slug":"o-nas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/strona-glowna\/o-nas\/","title":{"rendered":"O nas"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_wp_text]<span style=\"font-size: 14pt\">W naszym Przedszkolu znajdziecie Pa\u0144stwo:<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; nowocze\u015bnie wyposa\u017cone sale;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; fachow\u0105 opiek\u0119 od godz. 6:30 do 17:00;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; wykwalifikowan\u0105 i do\u015bwiadczon\u0105 kadr\u0119 pedagogiczn\u0105;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; r\u00f3\u017cnorodne zaj\u0119cia dodatkowe;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; innowacje pedagogiczne;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; udzia\u0142 dzieci w r\u00f3\u017cnorodnych konkursach i festiwalach;<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">&#8211; du\u017cy, zielony i \u0142adnie zagospodarowany ogr\u00f3d przedszkolny;<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Zapraszamy na wirtualny spacer po Przedszkolu nr 94 &#8222;Plastusiowy Domek&#8221;<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"Przedszkole nr 94 we Wroc\u0142awiu -  prezentacja\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/qXFsM9VtumE?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>[\/vc_wp_text][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_wp_text]<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2957\" src=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2025\/03\/IMG_20250318_102002577_HDR-300x225.jpg\" alt=\"zdj\u0119cie ogrodu przedszkolnego\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2025\/03\/IMG_20250318_102002577_HDR-300x225.jpg 300w, https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2025\/03\/IMG_20250318_102002577_HDR-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2025\/03\/IMG_20250318_102002577_HDR-768x576.jpg 768w, https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2025\/03\/IMG_20250318_102002577_HDR-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2025\/03\/IMG_20250318_102002577_HDR-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-200\" src=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2020\/11\/img007-e1710839198295-300x190.jpg\" alt=\"Budynek przedszkola nr 94 we Wroc\u0142awiu\" width=\"300\" height=\"190\" srcset=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2020\/11\/img007-e1710839198295-300x190.jpg 300w, https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2020\/11\/img007-e1710839198295.jpg 480w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1524 size-medium\" src=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2022\/01\/p-225x300.jpg\" alt=\"Zdj\u0119cie przedstawiaj\u0105ce budynek przedszkola\" width=\"225\" height=\"300\" \/>. <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1525 size-medium\" src=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2022\/01\/05-300x225.jpg\" alt=\"zdj\u0119cie przedstawiaj\u0105ce zje\u017cd\u017calni\u0119 s\u0142onia - element wyposa\u017cenia placu zabaw w przedszkolu\" width=\"300\" height=\"225\" \/>. <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-1526 size-medium\" src=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2022\/01\/02-300x225.jpg\" alt=\"zdj\u0119cie przedstawiaj\u0105ce ogr\u00f3d przedszkola z placem zabaw\" width=\"300\" height=\"225\" \/>[\/vc_wp_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column css=&#8221;.vc_custom_1606295300908{background: #3176af url(https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2020\/11\/bg-vector2.png?id=147) !important;}&#8221;][vc_tta_tabs color=&#8221;white&#8221; active_section=&#8221;1&#8243;][vc_tta_section title=&#8221;Charakterystyka plac\u00f3wki&#8221; tab_id=&#8221;1605250703334-8a76a989-054b&#8221;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2><span style=\"font-size: 24pt;color: #3176af\">Charakterystyka plac\u00f3wki<\/span><\/h2>\n<p>Przedszkole Nr 94 \u201ePlastusiowy Domek\u201d swoj\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 rozpocz\u0119\u0142o w 1967 roku.<\/p>\n<p>Zlokalizowane jest w dzielnicy Fabryczna przy ulicy Grabiszy\u0144skiej 147 we Wroc\u0142awiu. Do Przedszkola nr 94 \u201ePlastusiowy Domek\u201d ucz\u0119szcza 100 dzieci podzielonych na 4 grupy wiekowe.<\/p>\n<p>Plac\u00f3wk\u0119 otaczaj\u0105 w wi\u0119kszo\u015bci budynki wielokondygnacyjne oraz zabudowa z okresu przedwojennego i z okresu lat siedemdziesi\u0105tych. Zamieszkuj\u0105 je rodziny wielopokoleniowe.<br \/>\nW pobli\u017cu przedszkola powsta\u0142y nowe budynki, w kt\u00f3rych zamieszkuj\u0105 m\u0142odzi ludzie z dzie\u0107mi ucz\u0119szczaj\u0105cymi do naszego przedszkola.<\/p>\n<p>Przedszkole to budynek standardowy, posiadaj\u0105cy cztery sale zaj\u0119\u0107, szatni\u0119 oraz sal\u0119 rekreacyjn\u0105. Plac\u00f3wka jest dobrze wyposa\u017cona w meble, pomoce dydaktyczne i zabawki dostosowane do potrzeb rozwojowych dzieci. Przedszkole otacza ogr\u00f3d, w kt\u00f3rym ro\u015bnie wiele drzew i krzew\u00f3w, a dzieci maj\u0105 okazj\u0119 do prowadzenia obserwacji przyrody. Dzi\u0119ki usytuowaniu placu zabaw za budynkiem panuje w nim cisza, sprzyjaj\u0105ca zabawom na hu\u015btawkach, zje\u017cd\u017calni czy<br \/>\nw piaskownicy.<\/p>\n<p>W przedszkolu zatrudnionych jest 10 nauczycieli oraz dodatkowo specjali\u015bci: logopeda, nauczyciel gimnastyki korekcyjnej i psycholog.<\/p>\n<p>Plac\u00f3wka jest otwarta na r\u00f3\u017cnego rodzaju zmiany, nowo\u015bci i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 ze \u015brodowiskiem lokalnym. Nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu nr 94 \u201ePlastusiowy Domek\u201d dok\u0142adaj\u0105 wszelkich stara\u0144, aby stworzy\u0107 ka\u017cdemu dziecku najlepsze warunki przystosowania si\u0119 do przedszkola oraz tw\u00f3rczego rozwoju w atmosferze \u017cyczliwo\u015bci i pe\u0142nej swobody.<\/p>\n<p>Wszystkie proponowane oferty edukacyjne stwarzaj\u0105 warunki do kreatywno\u015bci i kszta\u0142towania samodzielno\u015bci u dzieci,<br \/>\na s\u0105 to:<\/p>\n<ul>\n<li><i>,,Program Wychowania Przedszkolnego&#8221; W. \u017baba- \u017babi\u0144ska, Wioletta Majewska, Renata Pa\u017adzio<br \/>\n<\/i>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Wykazuje ca\u0142kowit\u0105 zgodno\u015b\u0107 proponowanych tre\u015bci z zawartym w podstawie programowej wykazem kompetencji. Uwzgl\u0119dnia 5 warstw rozwoju cz\u0142owieka: biologiczn\u0105, psychologiczn\u0105, socjologiczn\u0105, kulturologiczn\u0105<br \/>\ni duchow\u0105.<br \/>\nZawiera nowe arkusze obserwacji pedagogicznej dziecka w przedszkolu.<br \/>\nPrzedstawia przyk\u0142adowe scenariusze zaj\u0119\u0107 dla dzieci wykorzystuj\u0105ce w spos\u00f3b integralny tre\u015bci programowe.<i><br \/>\n<\/i><br \/>\nPROGRAMY W\u0141ASNE:<\/li>\n<li><i>Program Edukacji Ekologicznej <\/i>\u201e<i>EKO PRZEDSZKOLAK\u201d E. Kujawa<\/i><\/li>\n<li><em>Program Edukacji Prozdrowotnej na rok szkolny 2025-2026 D. R\u00f3\u017ca\u0144ska<br \/>\n<\/em><\/li>\n<li><em>Program Preorientacji zawodowej E. \u0141uczak\u00a0<\/em><\/li>\n<li><em>Wspomaganie rozwoju mowy w wieku przedszkolnym D. Kreyczi<\/em><\/li>\n<li><em>Zbieraj baterie! i inne<\/em><\/li>\n<li>Program Og\u00f3lnopolski &#8222;Kubusiowi Przyjaciele Natury&#8221;<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 16px\"><strong>Misj\u0105 Przedszkola nr 94 \u201ePlastusiowy Domek\u201d jest wspieranie rozwoju <\/strong><strong>dziecka, rozpoznanie<br \/>\ni zaspokojenie jego potrzeb edukacyjnych oraz <\/strong><strong>umo\u017cliwienie rozwoju talent\u00f3w i zainteresowa\u0144.<\/strong><\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Koncepcja pracy przedszkola&#8221; tab_id=&#8221;1605250266111-837ee8f6-d1a9&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<p><strong><em>Dzieci s\u0105 nadziej\u0105, kt\u00f3ra rozkwita wci\u0105\u017c na nowo, projektem, kt\u00f3ry nieustannie si\u0119 urzeczywistnia, przysz\u0142o\u015bci\u0105, kt\u00f3ra pozostaje zawsze otwarta.<\/em><\/strong><\/p>\n<p><em>Jan Pawe\u0142 II <\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2><span style=\"font-size: 24pt;color: #3176af\">Koncepcja pracy Przedszkola nr 94 &#8222;Plastusiowy Domek na lata 2022- 2027<\/span><\/h2>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawy o systemie o\u015bwiaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczeg\u00f3lno\u015bci w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola nr 94 &#8222;Plastusiowy Domek&#8221;<br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\"><strong>\u00a0Po przez wprowadzenie koncepcji przedszkola zamierzamy:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">kszta\u0142towa\u0107 charakter, kreatywno\u015b\u0107 i umiej\u0119tno\u015bci interaktywne,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">rozbudza\u0107 ciekawo\u015b\u0107 i formowa\u0107 motywacj\u0119,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">edukowa\u0107 m\u0142odego wroc\u0142awianina, Polaka i Europejczyka w oparciu o fundamentalne warto\u015bci cywilizacji\u00a0europejskiej,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">d\u0105\u017cy\u0107 do rozpoznawania zaniedba\u0144 wychowawczych i ich odpowiedni\u0105 korekt\u0119<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif;font-size: 18pt\">Misja przedszkola<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-size: 16px\">W Przedszkolu Nr 94 wspierany jest rozw\u00f3j dziecka, rozpoznaje si\u0119 i zaspakaja jego potrzeby edukacyjne oraz umo\u017cliwia rozw\u00f3j talent\u00f3w i zainteresowa\u0144.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 18pt;color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif\">Nasze Przedszkole: <\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Zapewnia atmosfer\u0119 bezpiecze\u0144stwa, akceptacji i rado\u015bci,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Bada indywidualne mo\u017cliwo\u015bci dzieci,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Wspomaga i ukierunkowuje rozw\u00f3j dziecka,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Umo\u017cliwia dzieciom osi\u0105gni\u0119cie gotowo\u015bci szkolnej,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Wspiera dzia\u0142ania wychowawcze rodziny,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">promuje zdrowy tryb \u017cycia<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">tworzy pozytywny klimat emocjonalny.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 14pt\">\u00a0\u00a0\u00a0 <span style=\"font-size: 16px\">U podstaw rozwoju plac\u00f3wki le\u017c\u0105 wymagania wobec przedszkoli okre\u015blone w Rozporz\u0105dzeniu Ministra <\/span><\/span><span style=\"font-size: 16px\">Edukacji Narodowej z dnia 01 wrze\u015bnia 2021 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif;font-size: 18pt\">Wizja przedszkola<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-size: 16px\">Przedszkole jest miejscem radosnej i m\u0105drej zabawy, tutaj rozpoczyna si\u0119 droga do \u015bwiata wiedzy i sukcesu.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 16px\">Dziecko, kt\u00f3re ko\u0144czy edukacj\u0119 przedszkoln\u0105 jest szcz\u0119\u015bliwe, wyposa\u017cone w wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci, gotowe do<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 16px\">podj\u0119cia nauki w szkole, jest tw\u00f3rcze i samodzielne w my\u015bleniu i dzia\u0142aniu, jak r\u00f3wnie\u017c cechuje go kultura osobista i tolerancja.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif;font-size: 18pt\">Kierunki rozwoju Przedszkola Nr 94 \u201ePlastusiowy Domek\u201d<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Tworzenie warunk\u00f3w do pe\u0142nego indywidualnego i wszechstronnego rozwoju ka\u017cdego dziecka, zgodnie z jego\u00a0mo\u017cliwo\u015bciami i potrzebami, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem sfery spo\u0142eczno-moralnej.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Modelowanie, projektowanie, pobudzanie zdolno\u015bci dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalaj\u0105cych\u00a0jego aktywno\u015b\u0107.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">Wzmocnienie pozytywnego wizerunku przedszkola w \u015brodowisku lokalnym poprzez upowszechnienie jego specyfiki osi\u0105gni\u0119\u0107 oraz rozszerzenia oferty edukacyjnej.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 18pt;color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif\">Efekty dzia\u0142alno\u015bci dydaktycznej, wychowawczej i opieku\u0144czej<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-size: 16px\">Podstawow\u0105 zasad\u0105 wychowania w przedszkolu jest \u017cyczliwo\u015b\u0107, zaufanie, poszanowanie odr\u0119bno\u015bci i osobisty przyk\u0142ad ka\u017cdego nauczyciela i pracownika przedszkola. Dzieci zdobywaj\u0105 wiedz\u0119 poprzez w\u0142asne do\u015bwiadczenia i aktywne poszukiwanie umo\u017cliwiaj\u0105ce poznawanie otaczaj\u0105cej je rzeczywisto\u015bci. Dzieci uczone s\u0105 troski o w\u0142asne zdrowie , zach\u0119cane do aktywno\u015bci ruchowej, co pozwala na pe\u0142ne realizowanie cel\u00f3w edukacji zdrowotnej. Wychowankowie podejmuj\u0105 aktywno\u015b\u0107 poznawcz\u0105 w otaczaj\u0105cym je \u015bwiecie, przez co obserwuj\u0105 i badaj\u0105 zmieniaj\u0105c\u0105 si\u0119 przyrod\u0119, a tak\u017ce ucz\u0105 si\u0119 racjonalnie korzysta\u0107 z jej zasob\u00f3w.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 16px\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dzieci maj\u0105 r\u00f3wne szanse dzi\u0119ki:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">organizacji pracy, kt\u00f3ra zapewnia prawid\u0142ow\u0105 opiek\u0119 ka\u017cdemu dziecku, a podejmowane dzia\u0142ania wychowawcze sprzyjaj\u0105 kszta\u0142towaniu postaw opartych na warto\u015bciach uniwersalnych,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">wdro\u017conemu systemowi wspomagania dzieci zdolnych i o szczeg\u00f3lnych potrzebach edukacyjnych.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif;font-size: 18pt\">Absolwent Przedszkola Nr 94 \u201ePlastusiowy Domek\u201d to dziecko, kt\u00f3re :<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">zna zasady i normy kultury osobistej,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">wyznaje takie zasady jak: dobro, prawda , pi\u0119kno,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">jest ciekawe \u015bwiata,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">d\u0105\u017cy do pog\u0142\u0119bienia wiedzy,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">rozwija swoje pasje, zainteresowania i talenty,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">jest samodzielne, otwarte, kole\u017ce\u0144skie w kontaktach z r\u00f3wie\u015bnikami,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">posiada elementarne podstawy wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci niezb\u0119dne do podj\u0119cia nauki w szkole,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">posiada poprawn\u0105 wymow\u0119, bogaty zas\u00f3b s\u0142ownictwa,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">jest wra\u017cliwe na sztuk\u0119 , pi\u0119kno otaczaj\u0105cego \u015bwiata,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">wie, co sprzyja i zagra\u017ca zdrowiu,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">jest odpowiedzialne za w\u0142asne czyny,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">jest przygotowane do stawiania czo\u0142a trudno\u015bciom i k\u0142opotom, kt\u00f3re mo\u017ce napotka\u0107 na swojej drodze,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\">jest optymist\u0105.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 18pt;color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif\">HYMN PRZEDSZKOLA NR 94 \u201ePLASTUSIOWY DOMEK\u201d<\/span><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 18pt;font-family: verdana, geneva, sans-serif\"><span style=\"font-family: georgia, palatino, serif\">\u201ePLASTU\u015a &#8211; HEJ!\u201d<\/span>\u00a0\u00a0<\/span><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\">I<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Czy wiecie moi drodzy Pa\u0144stwo<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Kto to jest Plastu\u015b i co On robi<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">My opowiemy Wam histori\u0119<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Jak ma\u0142y ludzik si\u0119 narodzi\u0142<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Potrzebna jest nam plastelina<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">I zwinne r\u0119ce do roboty<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Kto\u015b lepi g\u0142\u00f3wk\u0119, a kto\u015b n\u00f3\u017cki<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">I wnet sko\u0144czy\u0142y si\u0119 k\u0142opoty<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\">Ref.<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Bo powsta\u0142 Plastu\u015b-Plastu\u015b<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Przyjaciel nasz,<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Plastu\u015b, kt\u00f3ry zawsze jest w\u015br\u00f3d nas<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">A to Przedszkole to jest Jego Dom<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Plastusiowy Dom-Plastusiowy Dom<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\">II<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">A gdy na spacer wychodzimy<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Zawsze bierzemy Go ze sob\u0105<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">By z nami bawi\u0142 si\u0119 weso\u0142o<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">I spacerowa\u0142 po ogrodzie<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">A gdy zaj\u0119cia zaczynamy<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">To Plastu\u015b siedzi nie przeszkadza<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">I m\u0105dre wypowiedzi Dzieci<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">U\u015bmiechem ch\u0119tnie wynagradza<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\">Ref.<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"font-size: 16px\">Bo powsta\u0142 Plastu\u015b-Plastu\u015b &#8230;<\/span><\/p>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Realizowane programy&#8221; tab_id=&#8221;1605250654181-98c19635-999c&#8221;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<h2><span style=\"font-size: 24pt;color: #3176af\">Realizowane programy<\/span><\/h2>\n<h3><span style=\"font-size: 18pt;color: #3176af;font-family: georgia, palatino, serif\">Program wiod\u0105cy:<\/span><\/h3>\n<p style=\"text-align: left\"><span style=\"font-size: 16px\">W bie\u017c\u0105cym roku szkolnym realizujemy podstaw\u0119 programow\u0105 wychowania przedszkolnego w oparciu o program wydawnictwa MAC autorstwa Wies\u0142awy \u017baba-\u017babi\u0144ska, Wioletta Majewska<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><span style=\"font-size: 16px\">Wszelkie dzia\u0142ania dydaktyczno-opieku\u0144czo-wychowawcze zmierzaj\u0105 do wyposa\u017cenia dzieci w kompetencje kluczowe.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-size: 24pt;color: #3176af\">Priorytety MEN realizowane przez plac\u00f3wk\u0119 w roku 2025\/2026 r.<\/span><\/h2>\n<ol>\n<li>Edukacja prozdrowotna &#8211; kszta\u0142towanie zachowa\u0144 s\u0142u\u017c\u0105cych zdrowiu, rozwijanie sprawno\u015bci fizycznej i nawyku aktywno\u015bci ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.<\/li>\n<li>Przedszkole miejscem edukacji obywatelskiej, kszta\u0142towania postaw spo\u0142ecznych i patriotycznych, odpowiedzialno\u015bci za region i ojczyzn\u0119.<\/li>\n<li>Wspieranie dobrostanu dzieci, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u wychowank\u00f3w empatii i wra\u017cliwo\u015bci na potrzeby innych. Podnoszenie jako\u015bci edukacji w\u0142\u0105czaj\u0105cej i umiej\u0119tno\u015bci pracy z zespo\u0142em zr\u00f3\u017cnicowanym.<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 18pt;color: #3176af;font-family: verdana, geneva, sans-serif\"><span style=\"font-family: georgia, palatino, serif\">Projekty edukacyjne realizowane w roku 2025\/2026 r.<\/span><\/span><\/h3>\n<p>1. &#8222;Program Wychowania Przedszkolnego&#8221;<\/p>\n<p>2. &#8222;Promocja zdrowia&#8221; &#8211; edukacja prozdrowotna<\/p>\n<p>3. &#8222;Eko &#8211; przedszkolak&#8221; &#8211; program ekologiczny<\/p>\n<p>4. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym<\/p>\n<p>5. Program preorientacji zawodowej<\/p>\n<h3><span style=\"font-size: 18pt;color: #3176af;font-family: verdana, geneva, sans-serif\"><span style=\"font-family: georgia, palatino, serif\">Innowacja pedagogiczna &#8222;Odkryj tajemnice swoich r\u0105k&#8221;<\/span> <\/span><\/h3>\n<p>Innowacja \u201eOdkryj tajemnice swoich r\u0105k\u201d jest odpowiedzi\u0105 na pojawiaj\u0105ce si\u0119 problemy dzieci w zakresie sprawno\u015bci motorycznych, zar\u00f3wno w obr\u0119bie motoryki ma\u0142ej, jak i du\u017cej. Stanowi tak\u017ce wyj\u015bcie naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej wychowania przedszkolnego.<\/p>\n<p>Innowacja ma na celu usprawnianie motoryki ma\u0142ej, czyli precyzyjnych ruch\u00f3w r\u0105k i zr\u0119czno\u015bci, a tak\u017ce motoryki du\u017cej w zakresie sprawno\u015bci, koordynacji, r\u00f3wnowagi.<\/p>\n<p>Projekt innowacji jest przewidziany dla grupy dzieci w wieku 5-6 lat<\/p>\n<p>W grupie II Pszcz\u00f3\u0142ki b\u0119dzie realizowana innowacja pedagogiczna &#8211; Przygody Je\u017cyka Boromira[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Ramowy plan dnia&#8221; tab_id=&#8221;1605250668837-7527aef5-64e1&#8243;][vc_column_text]<strong>RAMOWY ROZK\u0141AD DNIA<\/strong><\/p>\n<p><strong>6:30\u2013 8:30<\/strong> \u2013 schodzenie si\u0119 dzieci, w poszczeg\u00f3lnych oddzia\u0142ach \u0107wiczenia poranne, zabawy dydaktyczne i zaj\u0119cia indywidualne w ma\u0142ych zespo\u0142ach, zabawy integracyjne, zabawy spontaniczne podejmowane z inicjatywy dzieci oraz organizowane przez nauczycieli, zabawy wyr\u00f3wnawczo-kompensacyjne stymuluj\u0105ce rozw\u00f3j dziecka i wyr\u00f3wnuj\u0105ce ewentualne braki rozwojowe, zabawy rozwijaj\u0105ce zainteresowania.<br \/>\n<strong>8:30 &#8211; 8:45 <\/strong>&#8211; Czynno\u015bci higieniczne przed \u015bniadaniem.<br \/>\n<strong>8:45 \u2013 9:00<\/strong> <strong>\u2013 I \u015aNIADANIE.<\/strong><br \/>\n<strong>9:00 \u2013 10:00<\/strong> \u2013 Zaj\u0119cia dydaktyczne kierowane. Rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci dzieci, wzbogacanie wiedzy o otaczaj\u0105cym \u015bwiecie, nauka wierszy, piosenek, ta\u0144c\u00f3w.<br \/>\n<strong>10:00 \u2013 11:00 <\/strong>\u2013 Zabawy dowolne dzieci w sali zabaw, zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym.<br \/>\n<strong>11.00 \u2013 11:15<\/strong> \u2013 Czynno\u015bci higieniczne przed posi\u0142kiem,<\/p>\n<p><strong>11:15 \u2013 11:30<\/strong> &#8211; <strong>II \u015aNIADANIE: ZUPA obiadowa i deser.<br \/>\n11:30 \u2013 13:15<\/strong> \u2013 Zabawy na \u015bwie\u017cym powietrzu, spacery, zabawy w sali podejmowane z inicjatywy dzieci. W grupie I &#8211; le\u017cakowanie<\/p>\n<p><strong>13:15 \u2013 13:45 <\/strong>&#8211; Czynno\u015bci higieniczne przed obiadem<br \/>\n<strong>13:45 \u2013 14:15 <\/strong>&#8211; \u00a0OBIAD &#8211; II danie.<br \/>\n<strong>14:15 \u2013 14.30<\/strong> &#8211; Odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej.\u00a0 S\u0142uchanie tekst\u00f3w literackich.<br \/>\n<strong>14:30- 16:30<\/strong> &#8211; Zabawy dowolne wg zainteresowa\u0144 dzieci, zabawy tematyczne, konstrukcyjne, dydaktyczne, ruchowe, zabawy kompensacyjne stymuluj\u0105ce rozw\u00f3j dziecka.<br \/>\n<strong>16:30 &#8211;\u00a0 17:00 <\/strong>&#8211;\u00a0 \u0141\u0105czenie grup. Zabawy indywidualne i zespo\u0142owe<br \/>\nw wybranych k\u0105cikach zabaw. Zabawy ortofoniczne, j\u0119zykowe. Wyrabianie u dzieci zainteresowania ksi\u0105\u017ck\u0105. Zabawy spontanicznie podejmowane przez dzieci. Gry stolikowe.<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 16px\"><strong>Ramowy rozk\u0142ad dnia jest schematem porz\u0105dkuj\u0105cym prac\u0119 w grupie, lecz poszczeg\u00f3lne elementy mog\u0105 ulec zmianom czasowym w trakcie dnia.<\/strong><\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Podstawa programowa&#8221; tab_id=&#8221;1606112272369-92d15cef-07cd&#8221;][vc_column_text]<\/p>\n<h2><span style=\"font-size: 24pt;color: #3176af\">Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddzia\u0142\u00f3w przedszkolnych w szko\u0142ach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego<\/span><\/h2>\n<p style=\"text-align: left\"><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Podstawa programowa wychowania przedszkolnego wskazuje cel wychowania przedszkolnego, zadania profilaktyczno-wychowawcze przedszkola, oddzia\u0142u przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej i innej formie wychowania przedszkolnego, zwanych dalej \u201eprzedszkolami\u201d, oraz efekty realizacji zada\u0144 w postaci cel\u00f3w osi\u0105ganych przez dzieci na zako\u0144czenie wychowania przedszkolnego.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie ca\u0142o\u015bciowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania \u2013 uczenia si\u0119, co umo\u017cliwia<\/span><span style=\"color: #000000\"> dziecku odkrywanie w\u0142asnych mo\u017cliwo\u015bci, sensu dzia\u0142ania oraz gromadzenie do\u015bwiadcze\u0144 na<\/span><span style=\"color: #000000\"> drodze prowadz\u0105cej do prawdy, dobra i pi\u0119kna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osi\u0105ga<\/span><span style=\"color: #000000\"> dojrza\u0142o\u015b\u0107 do podj\u0119cia nauki na pierwszym etapie edukacji.<\/span><\/span><\/p>\n<h3 align=\"JUSTIFY\"><span style=\"color: #3176af;font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\">Zadania przedszkola<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-size: medium\"><span style=\"font-size: 16px\">Wspieranie wielokierunkowej aktywno\u015bci dziecka poprzez organizacj\u0119 warunk\u00f3w sprzyjaj\u0105cych nabywaniu do\u015bwiadcze\u0144 w fizycznym, emocjonalnym, spo\u0142ecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Tworzenie warunk\u00f3w umo\u017cliwiaj\u0105cych dzieciom swobodny rozw\u00f3j, zabaw\u0119 i odpoczynek w poczuciu bezpiecze\u0144stwa.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Wspieranie aktywno\u015bci dziecka podnosz\u0105cej poziom integracji sensorycznej i umiej\u0119tno\u015bci korzystania z rozwijaj\u0105cych si\u0119 proces\u00f3w poznawczych.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Zapewnienie prawid\u0142owej organizacji warunk\u00f3w sprzyjaj\u0105cych nabywaniu przez dzieci do\u015bwiadcze\u0144, kt\u00f3re umo\u017cliwi\u0105 im ci\u0105g\u0142o\u015b\u0107 proces\u00f3w adaptacji oraz pomoc dzieciom<\/span><span style=\"color: #000000\"> rozwijaj\u0105cym si\u0119 w spos\u00f3b nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Wspieranie samodzielnej dzieci\u0119cej eksploracji \u015bwiata, dob\u00f3r tre\u015bci adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego mo\u017cliwo\u015bci percepcyjnych, wyobra\u017ce\u0144 i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowa\u0144.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Wzmacnianie poczucia warto\u015bci, indywidualno\u015b\u0107, oryginalno\u015b\u0107 dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Tworzenie sytuacji sprzyjaj\u0105cych rozwojowi nawyk\u00f3w i zachowa\u0144 prowadz\u0105cych do samodzielno\u015bci, dbania o zdrowie, sprawno\u015b\u0107 ruchow\u0105 i bezpiecze\u0144stwo, w tym bezpiecze\u0144stwo w ruchu drogowym.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczu\u0107 w\u0142asnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m. in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiaj\u0105cych si\u0119 w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzgl\u0119dniaj\u0105cych tre\u015bci adekwatne do intelektualnych mo\u017cliwo\u015bci i oczekiwa\u0144 rozwojowych dzieci.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Tworzenie sytuacji edukacyjnych buduj\u0105cych wra\u017cliwo\u015b\u0107 dziecka, w tym wra\u017cliwo\u015b\u0107<\/span><span style=\"color: #000000\"> estetyczn\u0105, w odniesieniu do wielu sfer aktywno\u015bci cz\u0142owieka: mowy, zachowania, ruchu, \u015brodowiska, ubioru, muzyki, ta\u0144ca, \u015bpiewu, teatru, plastyki.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Tworzenie warunk\u00f3w pozwalaj\u0105cych na bezpieczn\u0105, samodzieln\u0105 eksploracj\u0119 otaczaj\u0105cej<\/span><span style=\"color: #000000\"> dziecko przyrody, stymuluj\u0105cych rozw\u00f3j wra\u017cliwo\u015bci i umo\u017cliwiaj\u0105cych poznanie warto\u015bci oraz norm odnosz\u0105cych si\u0119 do \u015brodowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Tworzenie warunk\u00f3w umo\u017cliwiaj\u0105cych bezpieczn\u0105, samodzieln\u0105 eksploracj\u0119 element\u00f3w<\/span><span style=\"color: #000000\"> techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania<\/span><span style=\"color: #000000\"> intencjonalnego dzia\u0142ania, prezentowania wytwor\u00f3w swojej pracy.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie z rodzicami, r\u00f3\u017cnymi \u015brodowiskami, organizacjami i instytucjami,<\/span><span style=\"color: #000000\"> uznanymi przez rodzic\u00f3w za \u017ar\u00f3d\u0142o istotnych warto\u015bci, na rzecz tworzenia warunk\u00f3w<\/span><span style=\"color: #000000\"> umo\u017cliwiaj\u0105cych rozw\u00f3j to\u017csamo\u015bci dziecka.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Kreowanie, wsp\u00f3lne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadz\u0105cych do poznania<\/span><span style=\"color: #000000\"> przez dziecko warto\u015bci i norm spo\u0142ecznych, kt\u00f3rych \u017ar\u00f3d\u0142em jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne doros\u0142e osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowa\u0144 wynikaj\u0105cych z warto\u015bci mo\u017cliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Systematyczne uzupe\u0142nianie, za zgod\u0105 rodzic\u00f3w, realizowanych tre\u015bci wychowawczych<\/span><span style=\"color: #000000\"> o nowe zagadnienia, wynikaj\u0105ce z pojawienia si\u0119 w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk<\/span><span style=\"color: #000000\"> istotnych dla jego bezpiecze\u0144stwa i harmonijnego rozwoju.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizm\u00f3w uczenia si\u0119 dziecka, prowadz\u0105ce do<\/span><span style=\"color: #000000\"> osi\u0105gni\u0119cia przez nie poziomu umo\u017cliwiaj\u0105cego podj\u0119cie nauki w szkole.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Organizowanie zaj\u0119\u0107 \u2013 zgodnie z potrzebami \u2013 umo\u017cliwiaj\u0105cych dziecku poznawanie<\/span><span style=\"color: #000000\"> kultury i j\u0119zyka mniejszo\u015bci narodowej lub etnicznej lub j\u0119zyka regionalnego \u2013 kaszubskiego.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjaj\u0105cych budowaniu zainteresowania dziecka<\/span><span style=\"color: #000000\"> j\u0119zykiem obcym nowo\u017cytnym, ch\u0119ci poznawania innych kultur.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h4 align=\"LEFT\"><span style=\"font-size: 16px\"><strong><span style=\"color: #000000\">Przygotowanie dzieci do pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem obcym nowo\u017cytnym nie dotyczy:<\/span><\/strong><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">dzieci posiadaj\u0105cych orzeczenie o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego wydane ze wzgl\u0119du na niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadaj\u0105cych orzeczenie o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego wydane ze wzgl\u0119du na niepe\u0142nosprawno\u015bci sprz\u0119\u017cone, je\u017celi jedn\u0105 z niepe\u0142nosprawno\u015bci jest niepe\u0142nosprawno\u015b\u0107 intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">dzieci posiadaj\u0105cych orzeczenie o potrzebie kszta\u0142cenia specjalnego wydane ze wzgl\u0119du na inne ni\u017c wymienione w pkt 1 rodzaje niepe\u0142nosprawno\u015bci, o kt\u00f3rych mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. \u2013 Prawo o\u015bwiatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59), oraz je\u017celi z indywidualnego programu <\/span><span style=\"color: #000000\">edukacyjno-terapeutycznego wynika brak mo\u017cliwo\u015bci realizacji przygotowania do pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem obcym nowo\u017cytnym ze wzgl\u0119du na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizyczne dziecka.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 align=\"LEFT\"><span style=\"color: #3176af;font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\">Osi\u0105gni\u0119cia dziecka na koniec wychowania przedszkolnego<\/span><\/h3>\n<h4 align=\"LEFT\"><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\"><b>I. Fizyczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podj\u0119cia nauki w szkole:<\/b><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #000000\"><span style=\"font-size: medium\"><span style=\"font-size: 16px\">zg\u0142asza potrzeby fizjologiczne, samodzielnie wykonuje podstawowe czynno\u015bci higieniczne;<\/span><\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">wykonuje czynno\u015bci samoobs\u0142ugowe: ubieranie si\u0119 i rozbieranie, w tym czynno\u015bci<\/span><span style=\"color: #000000\"> precyzyjne, np. zapinanie guzik\u00f3w, wi\u0105zanie sznurowade\u0142;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">spo\u017cywa posi\u0142ki z u\u017cyciem sztu\u0107c\u00f3w, nakrywa do sto\u0142u i sprz\u0105ta po posi\u0142ku;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">komunikuje potrzeb\u0119 ruchu, odpoczynku itp.;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, na\u015bladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje r\u00f3\u017cne formy ruchu: bie\u017cne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">inicjuje zabawy konstrukcyjne, majsterkuje, buduje, wykorzystuj\u0105c zabawki, materia\u0142y u\u017cytkowe, w tym materia\u0142 naturalny;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wykonuje czynno\u015bci, takie jak: sprz\u0105tanie, pakowanie, trzymanie przedmiot\u00f3w jedn\u0105 r\u0119k\u0105 i obur\u0105cz, ma\u0142ych przedmiot\u00f3w z wykorzystaniem odpowiednio ukszta\u0142towanych chwyt\u00f3w d\u0142oni, u\u017cywa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kre\u015blenia i pierwszych pr\u00f3b pisania;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wykonuje podstawowe \u0107wiczenia kszta\u0142tuj\u0105ce nawyk utrzymania prawid\u0142owej postawy cia\u0142a;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wykazuje sprawno\u015b\u0107 cia\u0142a i koordynacj\u0119 w stopniu pozwalaj\u0105cym na rozpocz\u0119cie systematycznej nauki czynno\u015bci z\u0142o\u017conych, takich jak czytanie i pisanie.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h4 align=\"LEFT\"><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\"><b>II. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podj\u0119cia nauki w szkole:<\/b><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, pr\u00f3buje radzi\u0107 sobie z ich prze\u017cywaniem;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">szanuje emocje swoje i innych os\u00f3b;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">prze\u017cywa emocje w spos\u00f3b umo\u017cliwiaj\u0105cy mu adaptacj\u0119 w nowym otoczeniu, np. w nowej grupie dzieci, nowej grupie starszych dzieci, a tak\u017ce w nowej grupie dzieci i os\u00f3b doros\u0142ych;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">przedstawia swoje emocje i uczucia, u\u017cywaj\u0105c charakterystycznych dla dziecka form wyrazu;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">rozstaje si\u0119 z rodzicami bez l\u0119ku, ma \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce rozstanie takie bywa d\u0142u\u017csze lub kr\u00f3tsze;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">rozr\u00f3\u017cnia emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, ma \u015bwiadomo\u015b\u0107, \u017ce odczuwaj\u0105 i prze\u017cywaj\u0105 je wszyscy ludzie;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie; wdra\u017ca swoje w\u0142asne strategie, wspierane przez osoby doros\u0142e lub r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">zauwa\u017ca, \u017ce nie wszystkie prze\u017cywane emocje i uczucia mog\u0105 by\u0107 podstaw\u0105 do podejmowania natychmiastowego dzia\u0142ania, panuje nad nieprzyjemn\u0105 emocj\u0105, np. podczas czekania na w\u0142asn\u0105 kolej w zabawie lub innej sytuacji;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wczuwa si\u0119 w emocje i uczucia os\u00f3b z najbli\u017cszego otoczenia;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">dostrzega, \u017ce zwierz\u0119ta posiadaj\u0105 zdolno\u015b\u0107 odczuwania, przejawia w stosunku do nich \u017cyczliwo\u015b\u0107 i trosk\u0119;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">dostrzega emocjonaln\u0105 warto\u015b\u0107 otoczenia przyrodniczego jako \u017ar\u00f3d\u0142a satysfakcji estetycznej.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h4 align=\"LEFT\"><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\"><b>III. Spo\u0142eczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podj\u0119cia nauki w szkole:<\/b><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">przejawia poczucie w\u0142asnej warto\u015bci jako osoby, wyra\u017ca szacunek wobec innych<\/span><span style=\"color: #000000\"> os\u00f3b i przestrzegaj\u0105c tych warto\u015bci, nawi\u0105zuje relacje r\u00f3wie\u015bnicze;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">odczuwa i wyja\u015bnia swoj\u0105 przynale\u017cno\u015b\u0107 do rodziny, narodu, grupy przedszkolnej,<\/span><span style=\"color: #000000\"> grupy ch\u0142opc\u00f3w, grupy dziewczynek oraz innych grup, np. grupy teatralnej, grupy sportowej;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">pos\u0142uguje si\u0119 swoim imieniem, nazwiskiem, adresem;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">u\u017cywa zwrot\u00f3w grzeczno\u015bciowych podczas powitania, po\u017cegnania, sytuacji wymagaj\u0105cej przeproszenia i przyj\u0119cia konsekwencji swojego zachowania;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">ocenia swoje zachowanie w kontek\u015bcie podj\u0119tych czynno\u015bci i zada\u0144 oraz przyj\u0119tych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, wsp\u00f3\u0142dzia\u0142a z dzie\u0107mi w zabawie, pracach u\u017cytecznych, podczas odpoczynku;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">nazywa i rozpoznaje warto\u015bci zwi\u0105zane z umiej\u0119tno\u015bciami i zachowaniami spo\u0142ecznymi, np. szacunek do dzieci i doros\u0142ych, szacunek do ojczyzny, \u017cyczliwo\u015b\u0107 okazywana dzieciom i doros\u0142ym \u2013 obowi\u0105zkowo\u015b\u0107, przyja\u017a\u0144, rado\u015b\u0107;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">respektuje prawa i obowi\u0105zki swoje oraz innych os\u00f3b, zwracaj\u0105c uwag\u0119 na ich indywidualne potrzeby;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">obdarza uwag\u0105 inne dzieci i osoby doros\u0142e;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">komunikuje si\u0119 z dzie\u0107mi i osobami doros\u0142ymi, wykorzystuj\u0105c komunikaty werbalne i pozawerbalne; wyra\u017ca swoje oczekiwania spo\u0142eczne wobec innego dziecka, grupy.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h4 align=\"LEFT\"><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\"><b>IV. Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podj\u0119cia nauki w szkole:<\/b><\/span><\/h4>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wyra\u017ca swoje rozumienie \u015bwiata, zjawisk i rzeczy znajduj\u0105cych si\u0119 w bliskim otoczeniu za pomoc\u0105 komunikat\u00f3w pozawerbalnych: ta\u0144ca, intencjonalnego ruchu, gest\u00f3w, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli z tworzyw i materia\u0142u naturalnego;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wyra\u017ca swoje rozumienie \u015bwiata, zjawisk i rzeczy znajduj\u0105cych si\u0119 w bliskim otoczeniu za pomoc\u0105 j\u0119zyka m\u00f3wionego, pos\u0142uguje si\u0119 j\u0119zykiem polskim w mowie zrozumia\u0142ej dla dzieci i os\u00f3b doros\u0142ych, m\u00f3wi p\u0142ynnie, wyra\u017anie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i g\u0142o\u015bne d\u017awi\u0119ki mowy, rozr\u00f3\u017cnia g\u0142oski na pocz\u0105tku i ko\u0144cu w wybranych prostych fonetycznie s\u0142owach;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">odr\u00f3\u017cnia elementy \u015bwiata fikcji od realnej rzeczywisto\u015bci; byty rzeczywiste od medialnych, byty realistyczne od fikcyjnych;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">rozpoznaje litery, kt\u00f3rymi jest zainteresowane na skutek zabawy i spontanicznych odkry\u0107, odczytuje kr\u00f3tkie wyrazy utworzone z poznanych liter w formie napis\u00f3w drukowanych dotycz\u0105ce tre\u015bci znajduj\u0105cych zastosowanie w codziennej aktywno\u015bci;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">odpowiada na pytania, opowiada o zdarzeniach z przedszkola, obja\u015bnia kolejno\u015b\u0107 zdarze\u0144 w prostych historyjkach obrazkowych, uk\u0142ada historyjki obrazkowe, recytuje wierszyki, uk\u0142ada i rozwi\u0105zuje zagadki;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wykonuje w\u0142asne eksperymenty j\u0119zykowe, nadaje znaczenie czynno\u015bciom, nazywa je, tworzy \u017carty j\u0119zykowe i sytuacyjne, uwa\u017cnie s\u0142ucha i nadaje znaczenie swym do\u015bwiadczeniom;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">eksperymentuje rytmem, g\u0142osem, d\u017awi\u0119kami i ruchem, rozwijaj\u0105c swoj\u0105 wyobra\u017ani\u0119 muzyczn\u0105; s\u0142ucha, odtwarza i tworzy muzyk\u0119, \u015bpiewa piosenki, porusza si\u0119 przy muzyce i do muzyki, dostrzega zmiany charakteru muzyki, np. dynamiki, tempa i wysoko\u015bci d\u017awi\u0119ku oraz wyra\u017ca j\u0105 ruchem, reaguje na sygna\u0142y, muzykuje z u\u017cyciem instrument\u00f3w oraz innych \u017ar\u00f3de\u0142 d\u017awi\u0119ku; \u015bpiewa piosenki z dzieci\u0119cego repertuaru oraz \u0142atwe piosenki ludowe; ch\u0119tnie uczestniczy w zbiorowym muzykowaniu; wyra\u017ca emocje i zjawiska pozamuzyczne r\u00f3\u017cnymi \u015brodkami aktywno\u015bci muzycznej; aktywnie s\u0142ucha muzyki; wykonuje lub rozpoznaje melodie, piosenki i pie\u015bni, np. wa\u017cne dla wszystkich dzieci w przedszkolu, np. hymn przedszkola, charakterystyczne dla uroczysto\u015bci narodowych (hymn narodowy), potrzebne do organizacji uroczysto\u015bci np. Dnia Babci i Dziadka, \u015bwi\u0119ta przedszkolaka (piosenki okazjonalne) i inne; w skupieniu s\u0142ucha muzyki;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wykonuje w\u0142asne eksperymenty graficzne farb\u0105, kredk\u0105, o\u0142\u00f3wkiem, mazakiem itp., tworzy proste i z\u0142o\u017cone znaki, nadaj\u0105c im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kre\u015bli wybrane litery i cyfry na g\u0142adkiej kartce papieru, wyja\u015bnia spos\u00f3b powstania wykre\u015blonych, narysowanych lub zapisanych kszta\u0142t\u00f3w, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, okre\u015bla kierunki i miejsca na kartce papieru;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">czyta obrazy, wyodr\u0119bnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajduj\u0105ce si\u0119 w otoczeniu, wyja\u015bnia ich znaczenie;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wymienia nazw\u0119 swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (god\u0142o, flaga, hymn), nazywa wybrane symbole zwi\u0105zane z regionami Polski ukryte w podaniach, przys\u0142owiach, legendach, bajkach, np. o smoku wawelskim, orientuje si\u0119, \u017ce Polska jest jednym z kraj\u00f3w Unii Europejskiej;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wyra\u017ca ekspresj\u0119 tw\u00f3rcz\u0105 podczas czynno\u015bci konstrukcyjnych i zabawy, zagospodarowuje przestrze\u0144, nadaj\u0105c znaczenie umieszczonym w niej przedmiotom, okre\u015bla ich po\u0142o\u017cenie, liczb\u0119, kszta\u0142t, wielko\u015b\u0107, ci\u0119\u017car, por\u00f3wnuje przedmioty w swoim otoczeniu z uwagi na wybran\u0105 cech\u0119;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">klasyfikuje przedmioty wed\u0142ug: wielko\u015bci, kszta\u0142tu, koloru, przeznaczenia, uk\u0142ada<\/span><span style=\"color: #000000\"> przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza uk\u0142ady przedmiot\u00f3w i tworzy w\u0142asne, nadaj\u0105c im znaczenie, rozr\u00f3\u017cnia podstawowe figury geometryczne (ko\u0142o, kwadrat, tr\u00f3jk\u0105t, prostok\u0105t);<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">eksperymentuje, szacuje, przewiduje, dokonuje pomiaru d\u0142ugo\u015bci przedmiot\u00f3w,<\/span><span style=\"color: #000000\"> wykorzystuj\u0105c np. d\u0142o\u0144, stop\u0119, but;<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">okre\u015bla kierunki i ustala po\u0142o\u017cenie przedmiot\u00f3w w stosunku do w\u0142asnej osoby, a tak\u017ce w stosunku do innych przedmiot\u00f3w, rozr\u00f3\u017cnia stron\u0119 lew\u0105 i praw\u0105;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">przelicza elementy zbior\u00f3w w czasie zabawy, prac porz\u0105dkowych, \u0107wicze\u0144 i wykonywania innych czynno\u015bci, pos\u0142uguje si\u0119 liczebnikami g\u0142\u00f3wnymi i porz\u0105dkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczaj\u0105ce liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji u\u017cytkowej, liczy obiekty, odr\u00f3\u017cnia liczenie b\u0142\u0119dne od poprawnego;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">pos\u0142uguje si\u0119 w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynno\u015bci poj\u0119ciami dotycz\u0105cymi nast\u0119pstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami p\u00f3r roku, nazwami dni tygodnia i miesi\u0119cy;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">rozpoznaje modele monet i banknot\u00f3w o niskich nomina\u0142ach, porz\u0105dkuje je, rozumie, do czego s\u0142u\u017c\u0105 pieni\u0105dze w gospodarstwie domowym;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">pos\u0142uguje si\u0119 poj\u0119ciami dotycz\u0105cymi zjawisk przyrodniczych, np. t\u0119cza, deszcz, burza, opadanie li\u015bci z drzew, sezonowa w\u0119dr\u00f3wka ptak\u00f3w, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotycz\u0105cymi \u017cycia zwierz\u0105t, ro\u015blin, ludzi w \u015brodowisku przyrodniczym, korzystania z d\u00f3br przyrody, np. grzyb\u00f3w, owoc\u00f3w, zi\u00f3\u0142;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">podejmuje samodzieln\u0105 aktywno\u015b\u0107 poznawcz\u0105 np. ogl\u0105danie ksi\u0105\u017cek, zagospodarowywanie przestrzeni w\u0142asnymi pomys\u0142ami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">wskazuje zawody wykonywane przez rodzic\u00f3w i osoby z najbli\u017cszego otoczenia, wyja\u015bnia, czym zajmuje si\u0119 osoba wykonuj\u0105ca dany zaw\u00f3d;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">rozumie bardzo proste polecenia w j\u0119zyku obcym nowo\u017cytnym i reaguje na nie; uczestniczy w zabawach, np. muzycznych, ruchowych, plastycznych, konstrukcyjnych, teatralnych; u\u017cywa wyraz\u00f3w i zwrot\u00f3w maj\u0105cych znaczenie dla danej zabawy lub innych podejmowanych czynno\u015bci; powtarza rymowanki i proste wierszyki, \u015bpiewa piosenki w grupie; rozumie og\u00f3lny sens kr\u00f3tkich historyjek opowiadanych lub czytanych, gdy s\u0105 wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimik\u0105, gestami;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">reaguje na proste polecenie w j\u0119zyku mniejszo\u015bci narodowej lub etnicznej, u\u017cywa wyraz\u00f3w i zwrot\u00f3w maj\u0105cych znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynno\u015bciach: powtarza rymowanki i proste wierszyki, \u015bpiewa piosenki; rozumie og\u00f3lny sens kr\u00f3tkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np. obrazkiem, rekwizytem, gestem; zna god\u0142o (symbol) swojej wsp\u00f3lnoty narodowej lub etnicznej;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">reaguje na proste polecenie w j\u0119zyku regionalnym \u2013 kaszubskim, u\u017cywa wyraz\u00f3w i zwrot\u00f3w maj\u0105cych znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynno\u015bciach: powtarza rymowanki i proste wierszyki, \u015bpiewa piosenki; rozumie og\u00f3lny sens kr\u00f3tkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np. obrazkiem, rekwizytem, gestem, zna god\u0142o (symbol) swojej wsp\u00f3lnoty regionalnej \u2013 kaszubskiej.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<h3 align=\"LEFT\"><span style=\"color: #3176af;font-size: 18pt;font-family: georgia, palatino, serif\"><b>Warunki i spos\u00f3b realizacji<\/b><\/span><\/h3>\n<ol>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Zgodnie z zapisami dotycz\u0105cymi zada\u0144 przedszkola nauczyciele organizuj\u0105 zaj\u0119cia<\/span><span style=\"color: #000000\"> wspieraj\u0105ce rozw\u00f3j dziecka. Wykorzystuj\u0105 do tego ka\u017cd\u0105 sytuacj\u0119 i moment pobytu<\/span><span style=\"color: #000000\"> dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zaj\u0119cia kierowane i niekierowane. Wszystkie do\u015bwiadczenia dzieci p\u0142yn\u0105ce z organizacji pracy przedszkola s\u0105 efektem realizacji programu wychowania przedszkolnego. Wa\u017cne s\u0105 zatem zaj\u0119cia kierowane, jak i czas spo\u017cywania posi\u0142k\u00f3w, czas przeznaczony na odpoczynek i charakter tego odpoczynku, uroczysto\u015bci przedszkolne, wycieczki, ale i ubieranie, rozbieranie. Bardzo wa\u017cna jest samodzielna zabawa.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Przedstawione w podstawie programowej naturalne obszary rozwoju dziecka wskazuj\u0105<\/span><span style=\"color: #000000\"> na konieczno\u015b\u0107 uszanowania typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, kt\u00f3rych spe\u0142nieniem powinna sta\u0107 si\u0119 dobrze zorganizowana zabawa, zar\u00f3wno w budynku przedszkola, jak i na \u015bwie\u017cym powietrzu. Naturalna zabawa dziecka wi\u0105\u017ce si\u0119 z doskonaleniem motoryki i zaspokojeniem potrzeby ruchu, dlatego organizacja zaj\u0119\u0107 na \u015bwie\u017cym powietrzu powinna by\u0107 elementem codziennej pracy z dzieckiem w ka\u017cdej grupie wiekowej.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Nauczyciele, organizuj\u0105c zaj\u0119cia kierowane, bior\u0105 pod uwag\u0119 mo\u017cliwo\u015bci dzieci, ich<\/span><span style=\"color: #000000\"> oczekiwania poznawcze i potrzeby wyra\u017cania swoich stan\u00f3w emocjonalnych, komunikacji oraz ch\u0119ci zabawy. Wykorzystuj\u0105 ka\u017cd\u0105 naturalnie pojawiaj\u0105c\u0105 si\u0119 sytuacj\u0119 edukacyjn\u0105 prowadz\u0105c\u0105 do osi\u0105gni\u0119cia dojrza\u0142o\u015bci szkolnej. Sytuacje edukacyjne wywo\u0142ane np. oczekiwaniem poznania liter skutkuj\u0105 zabawami w ich rozpoznawaniu. Je\u017celi dzieci w spos\u00f3b naturalny s\u0105 zainteresowane zabawami prowadz\u0105cymi do \u0107wicze\u0144 czynno\u015bci z\u0142o\u017conych, takich jak liczenie, czytanie, a nawet pisanie, nauczyciel przygotowuje dzieci do wykonywania tych\u017ce czynno\u015bci zgodnie z fizjologi\u0105 i natur\u0105 pojawiania si\u0119 tych\u017ce proces\u00f3w.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Przedszkole jest miejscem, w kt\u00f3rym poprzez zabaw\u0119 dziecko poznaje alfabet liter drukowanych. Zabawa rozwija w dziecku oczekiwania poznawcze w tym zakresie i jest<\/span><span style=\"color: #000000\"> najlepszym rozwi\u0105zaniem metodycznym, kt\u00f3re sprzyja jego rozwojowi. Zabawy przygotowuj\u0105ce do nauki pisania liter prowadzi\u0107 powinny jedynie do optymalizacji napi\u0119cia mi\u0119\u015bniowego, \u0107wicze\u0144 planowania ruchu przy kre\u015bleniu znak\u00f3w o charakterze literopodobnym, \u0107wicze\u0144 czytania liniatury, wodzenia po \u015bladzie i zapisu wybranego znaku graficznego. W trakcie wychowania przedszkolnego dziecko nie uczy si\u0119 czynno\u015bci z\u0142o\u017conych z udzia\u0142em ca\u0142ej grupy, lecz przygotowuje si\u0119 do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy w procesie alfabetyzacji.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Nauczyciele diagnozuj\u0105, obserwuj\u0105 dzieci i tw\u00f3rczo organizuj\u0105 przestrze\u0144 ich rozwoju,<\/span><span style=\"color: #000000\"> w\u0142\u0105czaj\u0105c do zabaw i do\u015bwiadcze\u0144 przedszkolnych potencja\u0142 tkwi\u0105cy w dzieciach oraz<\/span><span style=\"color: #000000\"> ich zaciekawienie elementami otoczenia.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Wsp\u00f3\u0142czesny przedszkolak funkcjonuje w dynamicznym, szybko zmieniaj\u0105cym si\u0119 otoczeniu, st\u0105d przedszkole powinno sta\u0107 si\u0119 miejscem, w kt\u00f3rym dziecko otrzyma pomoc w jego rozumieniu.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzaj\u0105cych si\u0119 systematycznie fazach, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 dziecku na stopniowe zrozumienie poj\u0119cia czasu i organizacji oraz daj\u0105 poczucie bezpiecze\u0144stwa i spokoju, zapewniaj\u0105c mu zdrowy rozw\u00f3j.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Pobyt w przedszkolu jest czasem wype\u0142nionym zabaw\u0105, kt\u00f3ra pod okiem specjalist\u00f3w<\/span><span style=\"color: #000000\"> tworzy pole do\u015bwiadcze\u0144 rozwojowych buduj\u0105cych dojrza\u0142o\u015b\u0107 szkoln\u0105. Nauczyciele zwracaj\u0105 uwag\u0119 na konieczno\u015b\u0107 tworzenia stosownych nawyk\u00f3w ruchowych u dzieci, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 niezb\u0119dne, aby rozpocz\u0105\u0107 nauk\u0119 w szkole, a tak\u017ce na rol\u0119 poznawania wielozmys\u0142owego. Szczeg\u00f3lne znaczenie dla budowy dojrza\u0142o\u015bci szkolnej maj\u0105 zaj\u0119cia rytmiki, kt\u00f3re powinny by\u0107 prowadzone w ka\u017cdej grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem \u0107wicze\u0144 zapobiegaj\u0105cych wadom postawy.<\/span><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Nauczyciele systematycznie informuj\u0105 rodzic\u00f3w o post\u0119pach w rozwoju ich dziecka, zach\u0119caj\u0105 do wsp\u00f3\u0142pracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowuj\u0105 diagnoz\u0119 dojrza\u0142o\u015bci szkolnej dla tych dzieci, kt\u00f3re w danym roku maj\u0105 rozpocz\u0105\u0107 nauk\u0119 w szkole.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Przygotowanie dzieci do pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem obcym nowo\u017cytnym powinno by\u0107 w\u0142\u0105czone w r\u00f3\u017cne dzia\u0142ania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego i powinno odbywa\u0107 si\u0119 przede wszystkim w formie zabawy. Nale\u017cy stworzy\u0107 warunki umo\u017cliwiaj\u0105ce dzieciom os\u0142uchanie si\u0119 z j\u0119zykiem obcym w r\u00f3\u017cnych sytuacjach \u017cycia codziennego. Mo\u017ce to zosta\u0107 zrealizowane m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych polece\u0144 w j\u0119zyku obcym w toku r\u00f3\u017cnych zaj\u0119\u0107 i zabaw, wsp\u00f3ln\u0105 lektur\u0119 ksi\u0105\u017ceczek dla dzieci w j\u0119zyku obcym, w\u0142\u0105czanie do zaj\u0119\u0107 rymowanek, prostych wierszyk\u00f3w, piosenek oraz materia\u0142\u00f3w audiowizualnych w j\u0119zyku obcym. Nauczyciel prowadz\u0105cy zaj\u0119cia z dzie\u0107mi powinien wykorzysta\u0107 naturalne sytuacje wynikaj\u0105ce ze swobodnej zabawy dzieci, aby powt\u00f3rzy\u0107 lub zastosowa\u0107 w dalszej zabawie poznane przez dzieci s\u0142owa lub zwroty. Dokonuj\u0105c wyboru j\u0119zyka obcego nowo\u017cytnego, do pos\u0142ugiwania si\u0119 kt\u00f3rym b\u0119d\u0105 przygotowywane dzieci ucz\u0119szczaj\u0105ce do przedszkola lub innej formy wychowania przedszkolnego, nale\u017cy bra\u0107 pod uwag\u0119, jaki j\u0119zyk obcy nowo\u017cytny jest nauczany w szko\u0142ach podstawowych na terenie danej gminy.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Aran\u017cacja przestrzeni wp\u0142ywa na aktywno\u015b\u0107 wychowank\u00f3w, dlatego proponuje si\u0119 takie jej zagospodarowanie, kt\u00f3re pozwoli dzieciom na podejmowanie r\u00f3\u017cnorodnych form dzia\u0142ania. Wskazane jest zorganizowanie sta\u0142ych i czasowych k\u0105cik\u00f3w zainteresowa\u0144. Jako sta\u0142e proponuje si\u0119 k\u0105ciki: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy. Jako czasowe proponuje si\u0119 k\u0105ciki zwi\u0105zane z realizowan\u0105 tematyk\u0105, \u015bwi\u0119tami okoliczno\u015bciowymi, specyfik\u0105 pracy przedszkola.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Elementem przestrzeni s\u0105 tak\u017ce zabawki i pomoce dydaktyczne wykorzystywane w motywowaniu dzieci do podejmowania samodzielnego dzia\u0142ania, odkrywania zjawisk oraz zachodz\u0105cych proces\u00f3w, utrwalania zdobytej wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci, inspirowania do prowadzenia w\u0142asnych eksperyment\u00f3w. Istotne jest, aby ka\u017cde dziecko mia\u0142o mo\u017cliwo\u015b\u0107 korzystania z nich bez nieuzasadnionych ogranicze\u0144 czasowych.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Elementem przestrzeni w przedszkolu s\u0105 odpowiednio wyposa\u017cone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci (le\u017cak, materac, mata, poduszka), jak r\u00f3wnie\u017c elementy wyposa\u017cenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000;font-size: 16px\">Estetyczna aran\u017cacja wn\u0119trz umo\u017cliwia celebrowanie posi\u0142k\u00f3w (kulturalne, spokojne ich spo\u017cywanie po\u0142\u0105czone z nauk\u0105 pos\u0142ugiwania si\u0119 sztu\u0107cami), a tak\u017ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 wybierania potraw przez dzieci (walory od\u017cywcze i zdrowotne produkt\u00f3w), a nawet ich komponowania.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 16px\"><span style=\"color: #000000\">Aran\u017cacja wn\u0119trz umo\u017cliwia dzieciom podejmowanie prac porz\u0105dkowych np. po i przed<\/span><span style=\"color: #000000\"> posi\u0142kami, po zako\u0144czonej zabawie, przed wyj\u015bciem na spacer.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=&#8221;Kadra&#8221; tab_id=&#8221;1606112357405-3f8db423-ccc1&#8243;][vc_column_text]<\/p>\n<h2><span style=\"font-size: 24pt;color: #3176af\">Kadra pedagogiczna<\/span><\/h2>\n<p>Pracownicy przedszkola to kadra\u00a0z du\u017cym do\u015bwiadczeniem zawodowym, znaj\u0105ca \u015brodowisko i jego potrzeby.<\/p>\n<p>Zar\u00f3wno kadra pedagogiczna jak i pracownicy nie b\u0119d\u0105cy nauczycielami maj\u0105 zakodowan\u0105 wsp\u00f3ln\u0105 trosk\u0119 o dziecko w ka\u017cdej sytuacji. Istnieje tu g\u0142\u0119bokie porozumienie.<\/p>\n<p>Ka\u017cdy z pracownik\u00f3w umie obserwowa\u0107, analizowa\u0107 potrzeby dzieci i wybiega\u0107 im na przeciw. Ka\u017cdy dba o bezpiecze\u0144stwo dzieci, ich naturalny indywidualny rozw\u00f3j.<\/p>\n<p>Kadra pedagogiczna zatrudniona w plac\u00f3wce posiada wysokie kwalifikacje. Nauczyciele uczestnicz\u0105 w wielu formach doskonalenia, s\u0105 dobrze przygotowani do pracy z ma\u0142ym dzieckiem, nastawieni na zmiany i nowo\u015bci dydaktyczne.<\/p>\n<p>Nauczyciele pracuj\u0105 z ka\u017cdym dzieckiem stwarzaj\u0105c mu optymalne warunki rozwoju. Przyrost umiej\u0119tno\u015bci dzieci jest mierzony testami kompetencji.<\/p>\n<p>W przedszkolu realizowane s\u0105 nowoczesne metody, na grunt przedszkola przenoszone jest wiele znanych koncepcji pedagogicznych.<\/p>\n<p>Przynosi to zmian\u0119 stylu pracy w kierunku metod wyzwalaj\u0105cych u dziecka poczucie podmiotowo\u015bci.\u00a0[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][vc_column_text]<a href=\"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/47\/2024\/01\/plan-zamowien-publicznych.pdf\">plan zam\u00f3wie\u0144 publicznych<\/a>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column width=&#8221;1\/2&#8243;][vc_wp_text]W naszym Przedszkolu znajdziecie Pa\u0144stwo: &#8211; nowocze\u015bnie wyposa\u017cone sale; &#8211; fachow\u0105 opiek\u0119 od godz. 6:30 do 17:00; &#8211; wykwalifikowan\u0105 i do\u015bwiadczon\u0105 kadr\u0119 pedagogiczn\u0105; &#8211; r\u00f3\u017cnorodne zaj\u0119cia dodatkowe; &#8211; innowacje [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":25,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-196","page","type-page","status-publish","hentry","clearfix"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/196","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=196"}],"version-history":[{"count":172,"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/196\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3120,"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/196\/revisions\/3120"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/25"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/przedszkole94.edu.wroclaw.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}